家有一年级的孩子，父母们有没有碰到过这些让孩子血压值飙升的时刻。

早上起床，喊了十分钟，过去一看，孩子还在睡梦中；

过了五分钟，再去看，孩子才刚穿了一条裤腿；

好不容易过了二十分钟，终于从床上站到了地上；

过去半小时，才坐到餐桌前，吃饭时间只有五分钟，我们站在后面急吼吼的，人家一副没事人的样子，手忙脚乱地抓着孩子出门，却换来一副你好烦的表情。

这就是一年级孩子的通病——慢。

家里有一年级的孩子，大部分家庭每天早上都会上演一场皇上不急太监急的戏码，家长跟在孩子身后不停地催，却发现催了一学期，孩子却没有丝毫改变，他们慢得更加平稳。

一天早上，我受不了女儿的慢，急得吼了几声之后，只听人家说了句：你越吼我会越慢的。说完就扮演起了蔡明当年小品里的机器人，那每一个动作看起来都会瞬间定格。

看了孩子的举动，我突然不敢催了。然后我去和身边的朋友们去聊“催促”孩子的话题，才发现，对于一年级的孩子来说，他们的慢，真的是一种通病。

在我们催促孩子之前，可以先来了解一下，孩子慢的背后究竟是什么原因。

一年级的慢有情可原

一年级的孩子为什么慢？无外乎以下三种原因。

孩子没有时间概念

家长们会在心里计算，孩子吃饭需要几分钟，走到学校需要几分钟，我们知道如果不按照时间点来做，孩子就会承担一定的后果。这是我们在成长的人生经历中通过岁月积累的经验，但是孩子没有。

也就是说，我们在用自己几十年积累下来的人生经验和孩子作比较。要知道，正是一次次的迟到，才能换来守时的经验，但是一旦我们开始为人父母，竟然忘记了自己是怎样习得的这些经验。

家长和孩子之间的标准不同

身边一位朋友，也是每天都催促女儿，每次催促的时候就会提醒孩子要迟到了。有一天，女儿在母亲的催促下送给母亲一个白眼，并且对妈妈说：你每次都说我迟到，我却从来没有迟到过。

这位妈妈希望女儿可以提前几分钟去做好课前准备，但是孩子的内心是只要不是踩着铃声进教室，就不算迟到。

孩子心理没数

孩子心里没数，体现在日常生活中就是——事不关己。

朋友家孩子因为上课调皮，被老师调到了第一排。结果儿子回家对爸爸说，老师把我调到了第一排，老师说这是黄金佳坐。孩子说得一脸高兴，就像老师奖励了他一个奥特曼似的。孩子爸听到这话更是哭笑不得，这傻儿子把老师的不满当表扬了。

这并不是孩子的错，因为各方面的经验积累不够，孩子对很多事情的认知是有限的。所以很多时候，孩子不是有意磨叽，是他对事情的重要性没有充足的认识，外在表现就是好像永远一副啥事都不上心。

经常被催的孩子会怎样？

催孩子的目的是为了让孩子学会守时，很多家长却不知，催孩子的结果却恰恰是事与愿违。

催促剥夺了孩子主动学习的时间的机会

孩子真的会越催越慢，因为当父母催孩子的时候，无形中，我们剥夺了孩子自主学习时间的机会。时间不是数字，是需要在生活的流动中去体验和感受的。父母一味地让孩子沉浸在催促中，就是剥夺孩子亲自体验和认知时间的机会。

这样的结果就是，我们催一下，孩子动一下，不催就不动，因为孩子没有自主学习的机会，一直都是被动的在体验时间的流逝。

催促让孩子有了逆反心理

每个人都有着强烈的愿望想要成为自己人生的主人，父母的催促无形中就是在支配孩子，随着孩子年龄的增加，父母的催促会越来越多的激起孩子的逆反心理。

心理学上的解释就是，孩子需要体验到自己在掌控自己的人生，只有和父母唱反调，才能让他们感受到自己的力量，所以当我们催得越多的时候，结果往往是越差的。

并非是孩子有意而为之，这是人性使然。

代替催促更好的方法

父母们需要明白，催促的目的不是让孩子快一点，而是让孩子学会管控自己的时间。

正确的做法是：

首先，要明白，真正帮孩子建立起时间的概念是一个漫长的过程，并不是几周或者一两个月就能够实现的，只有认清现实，才能不焦虑，不急躁。孩子们需要时间来认识并积累关于时间的经验。

其次，在生活中制定时间计划表。让孩子做自己时间的掌控者，当孩子有了主人翁的意识，他会更加愿意参与其中。所以有关孩子的时间规划，可以和孩子一起尝试着让他自己来设定具体的时间。

第三，执行计划的时候可以提前进行沟通。和孩子进行确认，其实就是加强他内心的想法。比如，可以询问孩子，是否需要妈妈的提醒或者帮助。

第四，让孩子承担后果。要知道即使是大人也不是一件事情能够从头坚持到最后，孩子更是会对一件事情失去兴趣。一旦孩子想要放弃，可以尝试着让孩子承担后果。

在这个过程中，父母应该确认的角色是，我们要站在离孩子不远的地方，一旦孩子需要帮助，我们要及时伸出援手。比如询问孩子是否需要帮助，是否需要改变计划，要知道任何习惯的养成都是需要反复地去积累和实践，想要培养孩子守时的好习惯，同样需要花费时间。

面对孩子的随时放弃和不配合，更是需要耐心。要知道，养育孩子的任何技巧和方法，都是需要不断地去实践，最重要的是我们要给孩子时间。