现在的孩子基本上都有两个名字，一个大名和一个小名，平时家长会喊孩子小名。孩子的小名很可爱，叫起来也很好听，而大名则比较正式，寓意比较好。

由于家长平时不怎么喊孩子大名，所以就忽略了大名的重要性，可等孩子上学之后，有些家长却发现自己给孩子起的名字不太好，给孩子带来了一定的困扰。

老师上课点名，发现很多学生的名字很相似

朋友晓婷是一位小学老师，刚参加工作两年，她很喜欢这份工作，但从始至终都有一个问题困扰着她，那就是有些学生的名字过于特殊，喊起来很拗口。

前两年，很多家长都特别喜欢“梓涵”这个名字，在一个班级当中，有很多学生叫“梓涵”，还有“子涵”、“紫涵”和子寒，晓婷每次点名时，都有好几名学生同时站起来，她能看出这些学生很尴尬。

过了好长一段时间，晓婷终于摆脱了“梓涵”给她带来的烦恼，可是却又发现了一种“新型”名字，那就是“父姓”加上“母性”的组合。

比如赵宇田，爸爸姓赵，妈妈姓田，“宇”与“遇”谐音，有着美好的寓意。但有些家长给孩子起的名字太差强人意，比如晓婷班级里有个学生叫“王望汪”，结果同学都说他是小狗，给孩子带来了不小的影响。

又出现一批烂大街的名字，数量即将超过“梓涵”

前几年，“梓涵”这个名字深受大家喜爱，也成为了重名率最高的名字。孩子上学后，发现校园里有很多同学和自己名字一样，感到非常尴尬，家长们也意识到了这个问题，“梓涵”的热度开始褪去，家长们又开始想出新名字。

可能大家的思想和审美都有相同的地方，现在又出现一批烂大街的名字，那就是“父姓+母姓”的组合，比如姚愿陈、赵欣云、孙爱凌等等，第一个字是父姓，第三个字是母姓，再在中间加上一个字，便形成了一个名字。

这种名字很有新意，重名率也不是很高，但并有一定的局限性，不能“硬凑”，比如爸爸姓王，妈妈姓孙，中间无论加上什么字，都会感觉很拗口，读起来感觉不太通顺。

另外，还有些名字听上去比较土，比如曹爱华、马慧梅等等，感觉和80年代的名字差不多，所以在给孩子起这类名字时，家长要谨慎一些，应该多读几遍，以免给孩子带来麻烦和尴尬。

孩子上学后，可能会因为“名字”而产生诸多问题

首先，老师点名时孩子可能会很尴尬。如果想要学习好，在课堂上要和老师互动，所以老师在上课时会点名提问问题，也会鼓励学生举手发言。

如果孩子的名字很土，或者重名率太高，当老师点名时，可能会引起哄笑，这对于孩子来说是一种嘲笑和打击，也可能因此而产生心理压力。

其次，可能会被同学们嘲笑。进入校园之后，学生的主要任务是学习知识，除此之外，也要锻炼社交能力，毕竟在学校当中属于“群体生活”，如果没有好朋友的话，会感到很不适应，甚至会产生厌学情绪。

但如果学生的名字过于特殊，读起来比较拗口或者是有谐音字，可能会被同学“起外号”，比如我有位同学叫“刘建仁”，主要是因为谐音不太好，所以他有了一个很难听的外号。遭到同学嘲笑后，孩子可能会变得自卑、不合群，甚至性格也会出现缺陷。

再次，可能会影响考试。假如家长给孩子起的名字笔画过多，比如馨、赢、纞、懿等等，书写起来很麻烦，光写名字就需要一段时间，而且还容易写错。要知道在考试时时间是很宝贵的，这也会导致孩子形成劣势。

还有些家长给孩子起名时会使用生僻字，比如庅、茕、孑、蘡等，阅卷老师可能都不认识，如果是机器判卷的话，可能会影响考试成绩。此前有一位女生想要保研，因为名字里有“頔”，学校系统里打不出这个字，导致保研失败，十分可惜。

最后我想说，家长在给孩子起名字时，不要过于追求个性，而是要替孩子以后着想，可以模拟一个场景：老师站在讲台上点名字，考虑一下自己的孩子是否会尴尬。经过慎重考虑之后再确定一个名字。

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