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木材科学

Effect of the degree of wood use on the visual psychological response of wooden indoor spaces

木材使用程度对木质室内空间视觉心理反应的影响

作者：Jing Li；Jianmei Wu；Frank Lam；Chao Zhang；Jian Kang；Hongpeng Xu

期刊：Wood Science and Technology

期刊影响因子：2.81

摘要：现代城市社会令人精疲力竭的快节奏生活导致压力过大和认知警觉性降低。此外，由于建筑密度和城市生活方式，人们在室内度过的时间越来越多。因此，能够促进积极心理知觉的室内环境将变得更加重要。在室内环境中使用木材及其对健康的益处目前正受到设计和研究界越来越多的关注。在这项工作中，对室内空间不同程度的木材使用进行了比较研究。结果表明，木材使用程度、木材覆盖率和木材表面变化（木材的不同类型和应用位置）等物理属性对木质室内空间的视觉心理反应（视觉注意和心理印象）的影响显著。木材使用度中等的木质室内空间更容易获得更多的视觉关注，更有利于给人自然、温馨、放松、使用欲望增加等心理印象。此外，研究结果还表明，在考虑木材表面变化的影响时，人们更倾向于关注木材覆盖率相对较高的室内空间，更喜欢在此类空间中的体验。木材表面的变化是一个非常重要的因素，需要在木材覆盖范围之外加以考虑。这些结果为健康室内环境的设计提供了指导。

DOI：10.1007/s00226-021-01320-7

关键词：Wood use；Indoor environments；Visual attention；Psychological impression；Eye tracking

木材使用；市内空间；知觉注意；心理印象；眼动追踪

人因工程学

Effects of different interaction modes on fatigue and reading effectiveness with mobile phones

不同交互方式对手机阅读疲劳和阅读效率的影响

作者：Jutao Li；Jiutai Song；Yanqun Huang；Yuzhen Wang；Jie Zhang

期刊：International Journal of Industrial Ergonomics

期刊影响因子：2.656

摘要：使用触摸屏移动设备阅读在现代社会中很常见。然而，在阅读不同长度的文本时，很难确定哪种交互模式的阅读效果最好。通过记忆测试、眼动数据分析和任务负荷量表，我们研究了分页和垂直滚动模式对 28 名阅读长文本和短文本的被试的记忆水平、视觉疲劳、任务负荷和阅读速度的影响。结果表明，垂直滚动在阅读短文本时比分页模式有更好的记忆效果，但在阅读长文本时效果没有差异；无论是阅读长文本还是短文本，分页模式下的闪烁频率都高于滚动模式；在阅读短文本和长文本时，滚动或分页模式下的阅读速度没有显著差异；在任务负荷上，无论是阅读长文本还是短文本，滚动模式下的心理和时间需求都低于分页模式。

DOI：10.1016/j.ergon.2021.103189

关键词：Mobile reading；Scrolling；Paging；Reading efficiency；Text length

手机阅读；滚动；页；阅读效率；文本长度

心理学

Change Is Hard: Individual Differences in Children’s Lexical Processing and Executive Functions after a Shift in Dimensions

变革难：维度转换后儿童词汇加工和执行功能的个体差异

作者：Ron Pomper；Margarita Kaushanskaya；Jenny Saffran

期刊：Language Learning and Development

期刊影响因子：1.83

摘要：语言理解包括特定于语言的认知能力以及更普遍的、涉及广泛行为的认知能力。一组支持语言理解的领域通用能力是执行功能（executive functions，EFs），也称为认知控制。大量研究表明，当对暂时模棱两可的词或短语的竞争的，互不相容的解释之间存在冲突时，执行功能支持语言理解。通过执行功能的参与，儿童和成人能够选择或偏向于正确的解释。然而在没有歧义时，对执行功能多大程度上参与了语言加工却知之甚少。在当前的实验中，我们测试了执行功能在理解不会引起冲突解释的语音时是否可以参与。使用几种行为任务测量执行功能的不同成分，使用眼动跟踪程序测量语言理解。五岁儿童（n = 56）看到熟悉物体的图片，听到用名字或颜色识别物体的句子。在使用一个维度识别出一系列物体后，儿童在注视使用第二个维度识别的目标物体时的准确度显著降低。进一步的结果表明，这种准确性的下降并不是因为儿童难以在维度之间转换，而是因为他们无法预测将使用哪个维度。可预测性的这些影响与儿童执行功能的个体差异有关。综上所述，这些发现表明，当儿童理解语言时，即使在不需要解决冲突的情况下，执行功能也可能更广泛地参与其中。

DOI：10.1080/15475441.2021.1947289

关键词：Individual Differences；Lexical Processing；Executive Functions；Language comprehension；Predictability

个体差异；词汇加工；执行功能；语言理解；可预测性

语言学

The Effect of Explicit Instruction on Implicit and Explicit Linguistic Knowledge in Kindergartners

明确的指令对幼儿内隐和外显语言知识的影响

作者：Sybren Spit；Sible Andringa；Judith Rispens；Enoch O. Aboh

期刊：Language Learning and Development

期刊影响因子：1.83

摘要：研究一致表明，从事辅导习得的成年人受益于几个语言领域的明确指令。对于学龄前儿童，人们通常认为这种明确的指令不会产生影响。在本研究中，我们探讨了明确指令是否影响幼儿习得语素-句法成分。共有103名讲荷兰语的幼儿园儿童（M=5;7）接受了微型语言培训，学习有意义的话语标记。通过记录眼球运动的图片匹配任务，没有证据表明明确的指令能够提高准确率，但是表明它确实能够提前预测眼球运动。这些数据似乎与明确的指令对幼儿园儿童学习语法元素没有影响的观点不一致，并初步表明明确的指令对这个年龄段的外显知识和内隐知识有不同的影响。

DOI：10.1080/15475441.2021.1941968

关键词：Explicit instruction；Kindergartners；Picture matching task；Explicit knowledge；Implicit knowledge

明确的指令；幼儿园儿童；图片匹配任务；外显知识；内隐知识

本文来源于tobii pro，brainnews获授权发布。