不知道曾几何时起，学生们似乎就开始转变成了什么“易碎”群体，肩不能抗手不能提，在家里就是“大爷”一样的存在，只需要负责学习即可，至于其他的全部都是侍奉到了嘴边手边，可谓是真真正正的“衣来伸手，饭来张口”。

家长们也是为了让学生们沉浸在书本的海洋中，照顾的方方面面无微不至，只为了让学生能够取得一个不错的成绩，获得更好的发展。但这样单方面的提升真的是正确的吗？

体力劳动是否过时，教育部做出回应

今日，有关于教育部的一条回应再次登上了热搜。而该内容则是正面对于单纯让学生进行书面学习，养成“文弱书生”这种做法进行了正面回应。

教育部教材局局长田慧生先生明确说出，要先抓好体力劳动，让学生亲身经历劳动过程，在劳动实践中出力流汗才是正确的学生们的发展。也正是这一条回应，让我们忽然意识到除去减压减负的课业内容之外，学生们的社会活动实践，在什么时候忽然开始彻底消弭了呢？

长时间的困在书本里，沉浸在家长们的照顾下，在学校这座修饰得华美的象牙塔里，让他们不会亲自劳动的同时，对于劳动者，劳动成果也失去了应有的尊重。

家长们把劳动者们，蓝领们作为社会的反面教材，告诉他们倘若不认真学习接下来就会从事这样的工作，而另一方面，一些家中资产尚可的家庭里的个别家长，更是给学生传递了不懂得尊重他人劳动成果的这种思想。

笔者不止一次有遇到过或是听说过这样的学生，把原本其他人辛苦成果“毁之一炬”后，丝毫没有愧疚的意思，反而说出，多少钱再买一个不就好了？而这种现象之所以产生的原因，究竟哪里是根源就不言而喻了。

从事适当的体力劳动，对学生成长并没有坏处

而这一次回应的出现，足以证明当前这一社会现象的严重性，或许有些家长会说，我家孩子我教育得很好呀，明白尊重他人，受到帮助要说谢谢。当然了这种学生也不在少数，但是黑暗面既然存在我们必然是不能任由其发展的，不然总有一天会殃及到自己的身上。

更何况这本身来讲对于并没有什么坏处。适当的体力劳动，不但可以让学生的身体得到强健，获取到更多的生活常识，也能让学生暂时从书本中脱离出来，好好放松一下换换思维。

有些家长则又要认为，自家孩子“金枝玉叶”，做不来这种粗活，又或者推脱到已经知道了没有必要尝试。关于后者，实践才能出真知。无论是多么浅显的知识，都没有真正应用，真正地在自己手中实践过一次印象来得深刻。

而前者则是更加的“愚昧”思想。在教育党的过程中，家长总是会根据自己的常识来主观臆断学生的想法，与其说是学生不可以，倒不如说是家长们认为学生不行，从而每时每刻给学生灌输这类的思想，致使到最后真的不可以了。

然而事实上，年纪越小的学生其实对这些条条框框越不了解，对于所谓的等级差距也没有感受，对于一些让他们活动参与撒欢的劳动本身是没有什么抗拒心理的，甚至乐在其中。之所以会抗拒的原因无非是因为身边的人说，做那种事情的人是差的是“低级”的，而学生不可以去做这种事罢了。

这种封建的思想也应该就此得到整治了。学生家长老师们应当转变自身的错误观念，来为学生塑造更为正直的三观，总是前路漫漫，任重道远，但还请各位砥砺前行，坚持不懈。毕竟，现在连教育部也进行相关的回应了，还不足以表明大势所趋吗？

在现实生活中，学生又当如何参加到劳动实践中来

首先也是前提，那就是不应当把全部的时间都悉数投入到作业补课中去，给予学生一定的可以社会实践的时间。是要把时间利用好而非是一味的占用，这样反而做不到休息学习的用处。

在这个过程中家长也可以参与进来跟学生一起，或是陪同学生让他独立完成。这两种是都可行的。这样的一个做法的原因首先是为了证明家长一方是肯定以及赞同的，家长的存在也能非常大地给予学生动力以及表现欲望，学生家长可以进行拍照等互动，也能同时促进亲子间关系的融洽在内容的选择上可以先从简单的开始，让学生尝试自己去完成一些事情而非是家长把全部都完成好送到手边。例如洗衣做饭等等，学生本不是易碎品，之所以会变成这样的结果，只能把“功劳”都归结于父母了。

笔者寄语

学生、学生。这二字正是指那些学习的年轻人们。但是从未有人规定过学习的内容，仅仅是只能读书做作业认真听课这些内容。一个新生命到来之后他值得学习的是方方面面的，应该是德智体美劳综合全面的发展，甚至再往基本地说，那就是若想成才，要先成“人”。一个健全优质的人格比起其他一切都要更为重要跟珍贵。

今日话题：对于让学生参与从事到劳动实践中来，大家又有怎样的看法呢？

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