从事早期教育的这些年，我们接触过的家长不计其数，而其中，拥有早期教育意识的家长分为2类：

一类是佛系派：觉得孩子还小，多玩玩，多见见人就好了，会给孩子安排一些活动但不强求什么；

一类是操心派：觉得孩子潜力无限，不仅陪着阅读，还要拼积木玩乐高，还要学英语做运动，时间完全不够用。

其实，无论是哪一派、养娃怎么养，都没有所谓的对错，关键在于父母的选择。

但是想要做出更好的选择，需要懂的东西还真不少！需要探究孩子们小小脑袋是怎么思考的，也要明白未来的世界对孩子们有什么要求……让时间、金钱和花费的精力产生更高的效能。

可未来是什么样的，谁知道呢？

其实早在2000年之前，科学家们就开始着手研究未来需要什么样的人、未来人需要拥有哪些能力、人类哪些工作会被机器替代……他们比我们想得远多了，想得早多了。

而关于未来趋势，有两种比较靠谱的说法：

①国际经合组织OECD研究报告 Future of Education and Skills 2030

里面认为2030最需要的教育和技能是：

· cognitive and meta-cognitive skills 认知能力和元认知能力

包括批判性思维，创造思维，学会学习等复杂的高级认知能力。强调高级认知能力，要有不同的创意想法，不同的情景应变能力，不同的解决问题的办法等，因为普通认知已经可以程序化，这个能力，不值钱，这个工作会轻易被替代。

· social and emotional skills 社交情感能力

包括自我效能，同理心，责任心和合作能力，以及做更有道德感的关注可持续发展的公民；强调未来环境由于语言文化的多样性和全球化进程，以及需求的精细化个性化，人类在社交上会面临更复杂的境况，需要在复杂多变的环境中找到沟通方式，理解对方立场和需求。

· practical and physical skills 实践能力和身体技能

除了生活技能外，强调使用材料，使用工具，和使用现代科技的能力来解决复杂学习和沟通问题，以及艺术乐器操控能力和运动能力这些AI做不了的能力。

②丹尼尔·平克《全新思维》

丹尼尔·平克在《全新思维》一书中，预测更远的未来——可能二三十年后，世界最需要的六种能力：设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感、意义感。

他指出，未来将属于具有独立思维、与众不同的人，即拥有创造性思维、共情性思维、模式辨别思维或探寻意义型思维的人。

由此可见，在不确定性高，复杂性高，模糊无边界的未来里，未来的人才，不仅需要终生学习不断出现的新东西；还需要心细如发去体会不同人的感受与需求；更需要懂得各学科，跨学科后融合出新东西。

如何培养出拥有未来能力的孩子？

用杜威的话来说：“我们用昨天的方法来教今天的孩子，就是剥夺了他们的明天。“

教育要跟上时代的脚步，还要预测未来的教学内容，在这样的趋势下，全世界的教育部都忙着改革以应对未来。

小马快跑也不断思考着，对于我们学龄前儿童，我们可以做些什么？

对于0-6岁的小朋友，教育是过程，也是为未来准备！小马快跑3H教育理念，因此而生。

小马快跑 · 3H教育理念

小马快跑3H教育理念，就是先研究孩子们小小脑袋在想什么，根据低龄儿童的发展特点和脑神经科学的启示，融合了未来教育的趋势。

从Heart情感、Head智慧、Hands实践三大方面，让孩子享受游戏学习的过程，同时培养适应未来的能力。

Heart 情感

通过对孩子的个性化引导，帮助孩子建立信仰与爱好，让孩子学会爱与被爱，拥有情绪感知能力，自我调整能力，和健康的初级沟通和合作能力等社交思维。

Head 智慧

通过百科全书式的信息输入，引入批判性思考和创造性思考，帮助孩子做好知识，能力和思维方式的准备。

Hands 实践

通过鼓励自我实践，养成动手能力及解决问题能力。帮助孩子加深对事物的理解，获得自我成就感，助力Heart 和Head的健康成长。

对应上文，3H教育理念跟OECD报告中的概念完全吻合，Head就是认知能力；Heart就是社交情感，Hands就是实践能力。

我们希望，小马的孩子能够从Heart、Head、Hands全面发展，为小学的乃至一生的学习生活打下良好的基础。

To be future-ready!

理念不仅仅是理念，小马快跑更将3H与教学目标紧密结合，打造出从理论到实践的、最适合0-6岁孩子的教学体系。根据孩子们不同的年龄段，循序渐进，分阶培养3H能力。

我们既注重孩子体验的过程

也注重他们的能力结果

我们希望能够培养

Heart、Head、Hands

三大能力全面发展的孩子

在小马快跑

无惧未来，蓄力前行

我们愿与孩子们共同迎接未来！