对于作文来说，最基本的要求就是不跑题、不偏题，把事说清楚明白，高级要求就是在此基础上内容充实，中心突出，感情真挚，结构严谨，语言流畅，而要想达到最高要求则需要文章在立意、选材、语言表达及结构安排上起码有一方面可以作得较为突出。

如下图所示，无论是小学还是中学，作文打分时都会打一个基础等级分，再打一个发展等级分。其中发展等级中立意深刻、内容丰富，语言生动、有文采，或者给人以新颖独到的感觉上的判断决定着作文的最高得分。

对于低年级孩子的作文来说，在四大发展等级标准中仅对语言生动具体、讲求文采做了明确的要求。而其它三项“深刻”“丰富”“有创新”则都是要到初中、高中才要求集中训练并达到的高度。

那么怎样才能让低年级的孩子作文写得生动具体呢？今天小徐老师就就这个问题做一个详细解析。

一、何为生动具体？

生动，原义为有生气，有活动，能感动人。在作文中的要达到生动的要求，则指写人或动物要把人或动物写得活灵活现，栩栩如生；写景把景写得有声有色，如身临其境；抒情则情真意切，让人如感同身受……

所谓具体，即是指“不抽象、不笼统、过程及细节很明确。”那么在作文中即指要将人、物的特点具体可感的展现出来，将事件的过程、细节细腻的表现出来。

生动具体就是指有丰富的细节描写，有很强的画面感，能通过语言把读者的感官、情感充分调动起来，让读者能依据文章的叙述有清晰的联想和想象的空间。

二、让作文语言生动具体的方法

1、改叙述性词为描述性词，特别是要对文中的动词、形容词进行具体、生动、细腻的描写。

文中凡是用了动词的地方，要对动作的过程加以分解，将其具体写出来。

如图所示，例1中“爸爸生气了，打了我一顿。”其中“打”写得不具体，太笼统，读者读来脑海里无法呈现具体清晰的画面，因此，需要对“打”的动作加以分解细化。

而例2中同样要将“罩”这一动作加以详细分解描述，将过程细节化。这样写出来的文字者具体生动的，具有强烈的可感性。

文中凡是用形容词的地方，要对所形容的东西的特点进行细腻、形象、具体可感的描摹。让读者读来如见其人，闻其声，临其境。

这种语言的生动具体细化，常见于外貌描写、神态描写和心理描写。要把人物的外貌、神态、心理具体生动的描摹出来，离不开“步步追问+联想想象延伸+局部细描”。

例如：

2、用“看、听、感、想、做”等五种方法，充分调动人的感官来把人、事、物写具体生动。如下图所示：

再如：写《捉鱼》的过程。

总之，对于低年级学生写人记事的记叙文写作，要善于将瞬间（短时间）发生的事展开来写。要善于分解人物的动作，细致描写人物的语言、动作、神态、外貌、心理等。善于从多个角度突出所描写人事物的特点。善于从人的所见所思所感上全面展现人物动态等。

3、运用修辞、辅以情感，将抽象的、理性的、不具体可感的思想情感或神态动作等加以形象化、感性化。

具体步骤如下：

4、运用环境描写，善于用景物描写来衬托人物思想情感。

人物的思想情感往往是最抽象化的，要想表达的具体可感，动人心弦，就要借用合适的表现手法，将情感更加真切具体的传达出来，而情景交融，以景衬情的写法往往很有表现力。

如下图所示：

综上所述，低年级的孩子最喜欢记“流水账”，平铺直叙远远多于描写，这是写文章的大忌，记叙文写作要想将文章写得生动具体，就得不断的锤炼语言，相信看了小徐老师解析以上多个方法，心里一定受到启发了吧，赶紧运用起来吧。

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