看图写话是一年级孩子培养观察、认知、思维和表达能力的重要内容， 但看图后再动笔写出一段话，对一年级的孩子还是有不小的困难，以下介绍一年级孩子看图写话中必须使用的4个技巧：

一 多看，了解整体，发现重点，学会顺序

看图写话，首要的是学会“看”，也就是观察。

一要看整体，对给出的图有一个清晰的印象。如果是单幅图，要从图中看出事件的基本情况；如果是多幅图，要通过观察，在了解每幅图的基础上，把多幅图画根据一定线索或逻辑变成一个完整的事件。

二要看重点，图画中的重点根据内容不同面有所差异，如果是有人物的图画，人、动物、拟人物应该是观察的重点，要仔细分辨清楚：谁是主要人物，谁是次要人物。

三要注意观察顺序，过于随意的观察不仅不能使图画的信息得到全面的了解，还可能使所看到的事和人纷杂凌乱，根本无法写成一篇完整、通顺的看图写话。

二 多想，加强问题引导，依托合理依据，抓住重点想象

观察图画后，还不能马上开始下笔写话，需要展开想象。

一要通过问题引导想象，图画是平面、静止的，要通过适当地提问，引导孩子根据看到的内容展开想象，让画面活动起来，让画面中的人物能动、能说话，让画面中的风景有色彩、有气味、有温度。

比如：图中画的是什么时间？天气如何？谁和谁？他们之间关系是什么？他们在做什么？他们看到了什么？大家的反应是怎样的？事情结束后他们的心情是怎样的？

二要抓住主要人物、景色，展开重点想象，不要抓住什么就胡乱想象。如果是人物，一定要看清他的衣着，通过衣着想象他的身份、兴趣爱好，还要看清他的动作、神态，然后想象人物做事时的语言、心理活动等；如果图画中没有人物，只是风景（这种情况很少），就要重点观察有特点的景物，并用比喻、拟人的方式去想象景物在图中的姿态、外形等。

三要注意想象不能天马行空，而要合理，有依据。特别是多幅图的看图想象，要通过前后图画的观察，抓住一个或几个想象点，或人或景或物，结合自己的实际生活经验和认知，合理地想象出事情的发展，前后保持连贯，有逻辑性。

三 多说，建立结构意识，规范表达语言，加强细节管理

充分观察，丰富想象，并不能马上就能完成一篇看图写话，还需要进行进一步地归纳、总结，这一步可以用“说”的方式来解决。不管是家长，还是老师，对一年级孩子的看图写话指导都要特别重视语言表述。

一要按总分的方式叙述，“总”指的是开头用四素句的方式进行，讲明图中的时间、地点、人物和事件。然后开始“分”述，先说主要人物在干什么，干得怎样，可以简单说明其他人物的情况，最后交代大家的心情如何。叙述时要参考想象环节提出的那些问题来进行，会更有条理性。

二要尽量以书面语言进行表达，看图写话要求语言规范，所以在口头表达时就要按书面语言进行叙述，一句话如果说不通顺，可以反复试说，逐步建立条理，然后再从头叙述一遍，多次叙述，最后达到较完整和熟练的状态。

三要边说边记，加强细节管理，一年级孩子年龄小，说话时没有梳理、归纳、记忆的习惯，因此每说一遍可能内容就会大不同，因此，要注意训练边说边记的习惯，可以把关键词、关键细节记在草稿纸上，或按顺序画一些揭示性的图案，结合图案提示进行表达，对不通顺的地方进行改正，逐步完善。

四 多写，记录口头内容，丰富语言表达，注意反复修改

看图写话，最后一步当然就是落实到“写”上，要在观察、思考、想象和口头表达的基础上，把自己说的内容完整地记录下来。

一要根据说的内容来进行记录，而说的内容又是以观察时的顺序和想象时的提问来安排的，因此前三步的结果都会是最后写话时的铺垫，前面做不好，匆忙提笔开始写话自然不会写得顺利。写话完成后，还要多读几遍，把不通顺的地方、错别字等进行修改。

二要适当学习结构的安排，前面讲过的总分、四素句，是看图写话的两个关键，但仅有这两点也不够，还应该对结构进行更多的丰富，比如：在事件的描述中，除了时间、地点和人物要交待清楚，还要把事件的起因、经过、结果说清楚；在人物的描述中，除了外貌和所做的事情外，还要适当地增加一些语言和心理活动。

三要运用好词和一些句式，让描写更为生动，这需要孩子们在阅读中注意积累好词佳句和一些句型，如“……好像……”“有的……有的……还有的……”。还可以引导孩子学习使用一些好的修辞手法，如比喻句、拟人句、排比句等。

最后，一年级的看图写话需要家长和老师的耐心指导和引导，还要提供具体的帮助，在反复的练习中获得经验，从而为未来的作文写作奠定坚实的基础。